学生の思考プロセスに寄り添う伴走型AIを授業実装

京都芸術大学と大学発DX企業クロステック・マネジメントが共同開発した伴走型AI『Neighbuddy（ネイバディ）』が、2026年度より6つの学科・コースで授業運用を開始する。本取り組みは2024年秋から実施されたパイロット運用での知見をもとに開発・改良を重ねたもので、個人の学習文脈に応じた対話設計、問いの促進、思考プロセスの可視化、内発的動機の醸成までを授業設計に統合している。単に回答を提示するのではなく、学生一人ひとりの関心や思考の背景に寄り添いながら、学びを「自分ごと」として深めていく体験を支援する教育支援AIであり、実際の授業設計・運用にまで統合している事例は国内大学においても先進的とされている。

生成AI時代の教育課題に新しい学習モデルで対応

生成AIの普及により、学生は高度な回答へ瞬時にアクセスできるようになった。しかし完成された答えに先に触れることで、自ら問いを立て、試行錯誤しながら考えるプロセスが立ち上がりにくくなるという課題が生じている。特に芸術教育においては、「何を考えるか」だけでなく、「なぜそう考えたのか」という思考プロセスそのものが重要である。クロステック・マネジメントはこの変化に対し、AIを「答えを提示する装置」としてではなく、「思考のプロセスに伴走する存在」として再定義し、新しい学習支援モデルの開発を進めてきた。

Neighbuddyの特徴と学習への効果

Neighbuddyは、シラバスや学習履歴、学生自身の関心領域などを踏まえながら対話を行い、「なぜそう考えるのか」「他にどんな視点があるのか」といった思考の展開そのものを支援する。AIとの対話ログを通じて、学生がどのように考えを深めていったかを可視化できることも特徴で、教員は成果物だけでなく、その背景にある試行錯誤や思考プロセスまで把握することが可能になる。また、自学自習のインフラとして、各人の興味の拡大と深化を発見し、内発的動機を醸成するメッセージ機能も搭載している。

AI時代における学習環境の再設計を目指す

本取り組みが目指すのは、AIを授業へ導入すること自体ではなく、生成AIが社会インフラ化していく中で、人間に求められる力を「正解を早く得ること」から「問いを立て、自分なりの意味を構築すること」へと変化させる学習環境の構築である。京都芸術大学は本取り組みを通じて、人間とAIが競合するのではなく、相互に補完しながら学びを深めていく教育モデルの探求を進めていく考えだ。

出典: https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000685.000026069.html