2025年12月、神奈川県藤沢市の私立高校で、AIを活用した日本初の日本語作文検定が実施されることとなった。新高校2年生を対象に年間4回の受検が予定されており、特許出願中の独自アルゴリズムによる評価システムが採用される。

作文評価の課題を解決する新しいアプローチ

作文は子どもたちの思考力や表現力を育む重要な学習活動だが、その評価には多くの課題が存在する。採点に膨大な時間を要するだけでなく、評価者によって結果にばらつきが生じやすく、点数の根拠を明確に説明することも難しい。教育現場では作文指導の重要性を認識しながらも、時間と人手の制約から十分な指導ができないという現実に直面している。

近年、AI技術の発展により作文の自動採点への期待が高まっているが、すべてをAIに任せることには慎重論も根強い。評価基準がブラックボックス化し、点数の根拠を説明できなくなる危険性があるためだ。特に入試や検定では、評価の再現性と説明責任が不可欠となる。

採点と講評を分離する画期的な仕組み

今回導入される日本語作文検定の最大の特徴は、「採点」と「講評」を明確に分離している点にある。点数評価は、20年以上にわたる作文指導の実践から蓄積された知見をもとに設計された独自アルゴリズムで行われる。語彙の多様性、文構造、表現の具体性、論理のつながりなど、あらかじめ定義された評価観点に基づき、同じ作文であれば誰が評価しても同じ結果が得られる再現性を重視した設計だ。

一方、AIは点数を決める役割を担わず、評価結果をもとに受検者が理解しやすい言葉で改善点や特徴を示す「講評」のみを担当する。評価の根拠を人間が確認でき、説明できることを前提としながら、AIの利点を補助的に活用する設計思想が採用されている。

教育現場の負担軽減と今後の展開

この検定は教師の指導を置き換えるものではなく、評価や講評にかかる負担を軽減し、教師が本来担うべき指導や対話の時間を確保するための補助的な仕組みとして位置づけられている。大学入試で小論文を課す総合型選抜が増加する中、客観的で説明可能な作文評価のニーズは今後さらに高まると予想され、教育現場だけでなく社会人教育など幅広い場面での活用が期待される。

出典: https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000011.000159661.html