小学1年生のデジタル接触と生活実態を調査

株式会社イトーキは、全国の小学1年生（2025年度入学）の子を持つ親1,100人を対象に、「小学生入学トレンド調査」を実施した。入学後の生活習慣、家庭学習、遊び方、デジタル接触、習い事、お小遣いなど、入学前後の家庭の実態を把握する内容となっている。本調査では、家庭学習の場が学習時間やデジタル活用とどう関係するのかに加え、性別、生まれ順、親の年齢などによる違いも分析し、いまの小1家庭のリアルを可視化した。

親が困っていることの1位はスマホ・タブレット利用時間の増加

入学後の生活で困っていることを尋ねたところ、最も多かったのは「スマホ・タブレットを見る時間が増えた」で29.0％だった。続いて「テレビやゲームの時間が増えた」が28.5％、「就寝時間が遅くなった」が27.0％となり、デジタル接触や時間管理に悩む家庭が多い実態が明らかになっている。習い事では「スポーツ系」が37.7％で最多となり、「音楽系」が23.1％、「学習塾」が22.5％、「英会話／英語教室」が21.8％と続いた。

学習机利用家庭では家庭学習時間が長時間化

家庭内での学習時間について見ると、学習机を利用する家庭では、平日に「1時間以上」学習している割合が46.0％となり、ダイニングテーブル利用の18.7％を大きく上回る結果となった。専用の学習スペースがある家庭ほど、学習時間が長くなる傾向が見られている。入学直後の小学校1年生にとっては、まだ自分で切り替える力が発展途上の時期でもあり、ここで勉強するという場所の分かりやすさが、日々の学習習慣づくりを後押ししていると考えられる。

親が若い家庭ほどデジタル学習の活用が進む

親の年齢別に家庭学習の状況を見ると、親が20代の家庭では、平日に「1時間以上」家庭学習をしている割合が50.0%となり、30代の33.9%、40代の31.3%と比べて高い水準となった。勉強や学習におけるYouTubeやSNSの活用状況を見ると、親が20代の家庭では約8割が「活用している」と回答しており、30代・40代と比べても高い結果となっている。若い親世代では、紙のドリルや机に向かう学習だけでなく、デジタルを含めた多様な学び方を取り入れることで、結果的に家庭学習時間が確保されている可能性が考えられる。

出典: https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000612.000032317.html